martes, 31 de marzo de 2020
Pretérito Indefinido: irregularidades gráficas (2A)
3. Verbos con modificación ortográfica
3.1.- Radical terminado en vocal (I → Y)
Los verbos cuya raíz termina en vocal sufren varios pequeños cambios ortográficos.
a) Por un lado la 2ª del singular, y la 1ª y 2ª del plural se acentúan.
b) Por el otro lado, y tal como ocurre siempre, en la combinación vocal + I átona + vocal, esta I se escribe Y, y en este caso el fenómeno afecta a la 3ª persona tanto del singular como del plural.
a) Por un lado la 2ª del singular, y la 1ª y 2ª del plural se acentúan.
b) Por el otro lado, y tal como ocurre siempre, en la combinación vocal + I átona + vocal, esta I se escribe Y, y en este caso el fenómeno afecta a la 3ª persona tanto del singular como del plural.
| LE - ER | CONSTRU - IR | |||
|---|---|---|---|---|
| (yo) | le | -Í | constru | -Í |
| (tú) | le | -ÍSTE | constru | -ÍSTE |
| (él, ella, usted) | le | -Y-Ó | constru | -Y-Ó |
| (nosotros, nosotras) | le | -ÍMOS | constru | -ÍMOS |
| (vosotros, vosotras) | le | -ÍSTEIS | constru | -ÍSTEIS |
| (ellos, ellas, ustedes) | le | -Y-ERON | constru | -Y-ERON |
OTROS VERBOS SOBRE EL MISMO MODELO:
caer, creer, constituir, contribuir, destruir, huir, instituir, instruir, intuir, obstruir, oir, poseer, preveer, proveer, reconstruir, roer, etc.
caer, creer, constituir, contribuir, destruir, huir, instituir, instruir, intuir, obstruir, oir, poseer, preveer, proveer, reconstruir, roer, etc.
Describir una foto (formación a distancia)
OPCIÓN 1. DE COMPRAS
Describe con detalle, durante uno o dos minutos, lo que ves en la foto.Estos son algunos aspectos que puedes comentar:
• ¿Cómo son las personas que aparecen en la fotografía? Describe a alguna de ellas: el físico, el carácter que crees que tiene, la ropa que lleva…
• ¿Dónde están esas personas? ¿Cómo es ese lugar? ¿Qué objetos hay?
• ¿Qué crees que están haciendo en este momento? ¿Por qué?
• ¿De qué crees que están hablando? ¿Por qué?
• ¿Qué crees que va a pasar luego? ¿Qué van a hacer después?
Productos de usar y plantar (3A FAD)
Se puede fabricar bioplástico a partir de maíz, de cabezas de gamba o de cáscara de mejillón. También sirve la fécula de patata. Esta es la opción que más convenció a Maite Cantón para diseñar un chubasquero 100% biodegradable. Su proyecto apuesta por devolver a la tierra lo que es de la tierra. Las instrucciones son simples: tras dos o tres años de vida útil del protegelluvias, en lugar de tirarlo, se entierra. En seis meses no queda ni rastro de él.
“Durante dos años estuvimos investigando con una empresa británica qué tipo de bioplástico era el más adecuado para fabricar un chubasquero”, cuenta Cantón, emprendedora de 47 años que en 2009 lanzó Equilicua, una compañía de productos ecológicos que, como reza su lema, “te hacen pensar”. La idea le surgió cuando vio unas imágenes de montañas de chubasqueros de plástico convencional en un vertedero. Eso le hizo reflexionar sobre la cantidad de eventos deportivos o musicales en los que estos residuos contaminantes acaban en el mismo lugar.
Al primer prototipo, de color blanquecino, siguieron otros con tres estampados: zanahorias, guisantes y tomates. No era solo un nuevo diseño. Esta vez los modelos incluían un pequeño bolsillo con semillas de estas plantas en su interior. También se hicieron modelos con semillas de flores, plantas y arbustos mediterráneos. Utilizaron una técnica japonesa llamada Nendo Dango, que consiste en proteger las semillas con una bolita del tamaño de un garbanzo de arcilla y un poco de abono, que aporta nutrientes y evita que las semillas sean comidas por los pájaros para asegurar su germinación.
El tejido del impermeable se fabrica en Galicia (en Orense) con un bioplástico a base de fécula de patata francesa y se cose en Gijón con hilo de algodón orgánico, manteniendo los principios de sostenibilidad ambiental, social y económica por los que se rige la empresa. El 90% de las ventas de estos chubasqueros se efectúa en el extranjero, y su principal mercado es el asiático, sobre todo China, país que, a pesar de ser uno de los más contaminantes del planeta, está abierto al mundo de la sostenibilidad. “En España falta concienciación y el precio -entre los 8 y los 16 euros- puede parecer alto”, asegura Inge Olabarri, otra de las socias que se unió al proyecto en 2014.
lunes, 30 de marzo de 2020
jueves, 26 de marzo de 2020
martes, 24 de marzo de 2020
Un paseo por Segovia (1A y 1B)
La ciudad de Segovia, a tan solo 90 kilómetros de Madrid, es un destino ideal para visitar con niños, tiene todo lo necesario para una excursión en familia inolvidable: impresionantes monumentos, calles tranquilas con una arquitectura única, un tamaño ideal para recorrerla a pie (no es ni demasiado grande ni demasiado pequeña), jardines, museos y unos restaurantes buenísimos.
Por eso es uno de los destinos del interior de España más queridos y visitados. La ciudad ha organizado además un montón de juegos y actividades en español y en inglés para que los niños disfruten de su estancia en Segovia al máximo. Y estas son algunas de las cosas que puedes hacer:
Visita al Patrimonio de Segovia
Es un paseo de aproximadamente una hora y media para descubrir la historia de la ciudad, acompañados por un simpático personaje que cuenta a los visitantes acontecimientos, leyendas y juegos. Una forma muy divertida de conocer esta ciudad Patrimonio de la Humanidad."Aventuras en Familia": talleres para aprender y divertirse
Estas actividades están dirigidas a familias con niños mayores de 5 años. Los próximos talleres son los de fotografía y cerámica.
domingo, 22 de marzo de 2020
INSTAPOETAS, la poesía en los tiempos de Instagram (3A)
Para los no asiduos a las redes sociales, quizás la palabra instapoeta les suene rara o incluso les sugiera cosas como “poeta instantáneo”. Pues bien, este neologismo surge de la necesidad de definir a aquellas personas que escriben sus versos en la popular red social Instagram que gira alrededor de lo visual. En esta plataforma en la que se publican fotografías, con o sin filtro, editadas, acompañadas de hashtags, a veces incluso con pies de foto para informar de lo que se está viendo, la poesía ha encontrado su espacio.
¿Quiénes son los instapoetas?
Los llamados instapoetas regalan sus versos en Instagram y suelen acompañar sus creaciones con fotografías e ilustraciones. Cada vez son más – aunque algunos han alcanzado más éxito que otros – y a veces escriben en más de un idioma, de modo que también lo hacen en español.
El perfil del instapoeta responde a una persona joven, normalmente nativa digital y que empezó a publicar en la red a través de un blog personal. A partir de ahí, gracias a su habilidad en el uso de las nuevas tecnologías y de las redes sociales, los instapoetas publican sus entradas en internet.
El atraco (3A)
El día del asalto era lluvioso y frío. A las tres y media del jueves quince de septiembre, el cajero del banco y los guardias de seguridad comenzaron el traslado de doscientos millones de euros. Cuando salieron a la calle y metieron el dinero en un coche de seguridad fueron interceptados por otro coche con tres atracadores que llevaban la cara tapada, los cuales comenzaron a disparar hiriendo a uno de los guardias y al cajero.
Robaron el coche de seguridad con el dinero e iniciaron la fuga por la calle Atocha intentando salir de la ciudad. Cuando llegaron a la autopista dispararon contra una barrera policial y consiguieron huir.
Al día siguiente todos los periódicos comentaban los hechos y hacían varias hipótesis sobre la identidad de los ladrones y la perfección del plan realizado. La investigación estaba en manos del inspector Valdano, un experto en atracos bancarios y en fugas internacionales, que ordenó vigilar las fronteras terrestres y los puertos, y desplegó una operación especial en todos los aeropuertos.
Según Valdano, los atracadores habían escondido el botín en algún lugar y después iban a intentar salir del país en avión desde una ciudad pequeña.
Al día siguiente todos los periódicos comentaban los hechos y hacían varias hipótesis sobre la identidad de los ladrones y la perfección del plan realizado. La investigación estaba en manos del inspector Valdano, un experto en atracos bancarios y en fugas internacionales, que ordenó vigilar las fronteras terrestres y los puertos, y desplegó una operación especial en todos los aeropuertos.
Según Valdano, los atracadores habían escondido el botín en algún lugar y después iban a intentar salir del país en avión desde una ciudad pequeña.
sábado, 21 de marzo de 2020
jueves, 19 de marzo de 2020
martes, 17 de marzo de 2020
El pueblo de los Pitufos (2A)
Júzcar era uno de los muchos pueblos blancos que caracteriza el paisaje andaluz, en la provincia de Málaga. Pero, en junio del año 2011, la productora Sony Pictures eligió este pueblo para rodar la película Los Pitufos, y entonces las fachadas de las casas se pintaron de azul y sus 221 habitantes vieron cómo cambiaba el ritmo de sus vidas. Nunca antes este pueblecyito había recibido tantos visitantes. Pero, ¿qué ha sido del pueblo de los Pitufos después de la película?
Pues su alcalde sigue siendo “papá Pitufo” y desde luego todos los vecinos están de acuerdo en que la iniciativa fue muy positiva. Tanto que, por votación popular, con 149 votos a favor, 36 en contra, 4 nulos y 6 en blanco, en diciembre de 2011 se decidió mantener las fachadas de las casas de color azul pitufo.
Los fines de semana se organizan en la localidad malagueña varias iniciativas relacionadas con esos pequeños seres tan simpáticos.
Si visitamos este pueblo, las actividades de las que podemos disfrutar son:
- Pitutalleres de manualidades y micología (las setas, además de ser las casas de los Pitufos, son uno de los ingredientes estrella de la gastronomía de la zona);
- La Ruta de la Pitu. Tapa, para poder saborear sus exquisitos productos locales;
- El show Pitufo, un divertido espectáculo de animación.
Hola, ¿qué tal? (1A y 1B)
Un amigo te envía un mensaje para presentarse y hablar de la familia.
Hola amigo/a:
Me llamo Andrés, soy español y tengo 13 años. Soy alto y bastante delgado, tengo los ojos verdes y soy rubio.
Todos los días, por la mañana voy al colegio y por la tarde practico deportes. Me gusta mucho el fútbol. Vivo con mis padres en Madrid, pero soy de Valencia. Mi padre es abogado y mi madre es profesora de inglés. Tengo una hermana, se llama Alicia y tiene 22 años. Ella vive en Córdoba y estudia arquitectura. Es bonita. Es baja y un poco gordita. Tiene el pelo castaño y los ojos negros. Es muy simpática y divertida. A ella le gusta bailar y lo hace muy bien.
¡Ah! Casi lo olvido: estoy aprendiendo italiano. Me gustaría mucho visitar Italia.
Y tú, ¿dónde vives? ¿Cuántos años tienes? ¿Cómo eres?
Vale, hasta pronto.
¡Escríbeme!
Andrés.
1. Lee el texto y responde a las preguntas.
Hola amigo/a:
Me llamo Andrés, soy español y tengo 13 años. Soy alto y bastante delgado, tengo los ojos verdes y soy rubio.
¡Ah! Casi lo olvido: estoy aprendiendo italiano. Me gustaría mucho visitar Italia.
Y tú, ¿dónde vives? ¿Cuántos años tienes? ¿Cómo eres?
Vale, hasta pronto.
¡Escríbeme!
Andrés.
1. Lee el texto y responde a las preguntas.
- ¿De dónde es Andrés? ........................................................................................................
- ¿Cuántos años tiene?...........................................................................................................
- ¿Cómo es Andrés?...............................................................................................................
- ¿Dónde vive?........................................................................................................................
- ¿Cuándo va al colegio?........................................................................................................
- ¿Cómo es la hermana de Andrés?......................................................................................
- ¿Serías capaz de responder a la carta de Andrés? Puedes seguir la misma estructura (40-50 palabras) ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
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domingo, 15 de marzo de 2020
Conocer Altamira en su museo (3A)
La cueva de Altamira, con una longitudinal de 270 metros,
fue descubierta por casualidad por Marcelino Sanz Sautuola en 1879 durante una
cacería y significó el descubrimiento del arte rupestre paleolítico. Se
encuentra a 2 km de distancia del centro urbano de Santillana del Mar en
Cantabria. Actualmente, son las cuevas más importantes y famosas del
Paleolítico a nivel mundial y han sido denominadas la Capilla Sixtina de la
prehistoria. Los elementos que hacen única esta cueva, diferente del resto, son
la creación de escenas integrando varias figuras, el uso de relieves propios de
la cueva para generar volúmenes y la perfección en la técnica del grabado. Se
pueden observar representaciones de bisontes, toros, caballos, ciervos,
jabalís, manos y misteriosos signos, pintados y grabados. La cueva estuvo
habitada por grupos de cazadores y recolectores entre hace 36.000 y 13.000
años, durante el periodo histórico llamado Paleolítico Superior. Aquellas
personas eligieron esta cueva por sus buenas condiciones de habitabilidad, y por
su posición estratégica. De hecho se encuentra en un área con abundantes recursos
naturales, próxima a la costa, y también cerca de ríos con abundante pesca. Los
restos arqueológicos recuperados en la entrada de la cueva han permitido
reconstruir la vida cotidiana en Altamira. La cueva de Altamira fue declarada
Patrimonio de la Humanidad en 1985.
El museo de Altamira
El museo de Altamira ofrece a sus visitantes la posibilidad
de conocer la prehistoria y arte de la cueva a través de su exposición permanente.
Completa su oferta con una amplia gama de actividades culturales y de ocio
durante el año. Los más jóvenes encontrarán en el museo diferentes propuestas
muy interesantes:
El espectáculo de tu vida (3A)
Has asistido al espectáculo de tu vida. Has ido a un concierto de tu artista/grupo preferido. Tu amigo no ha podido ir. Escríbele un correo a un(a) amigo/a contándole cómo fue la experiencia (entre 100 y 120 palabras).
No te olvides de especificar:
No te olvides de especificar:
- a qué artista/grupo fuiste a ver
- cómo conseguiste las entradas
- cuándo fuiste al evento
- quién te acompañó
- la duración del espectáculo
- qué tal lo pasaste
sábado, 14 de marzo de 2020
viernes, 13 de marzo de 2020
miércoles, 11 de marzo de 2020
Los egipcios (2A)
LOS EGIPCIOS es un texto para que practiques el PRETÉRITO IMPERFECTO. Los pasados es una de las partes más difíciles para un estudiante de español porque hay diferentes pasados: pretérito perfecto, pretérito indefinido, pretérito imperfecto y pretérito pluscuamperfecto. No es fácil aprender sus formas y sus usos.
Completa con los verbos en pretérito imperfecto.
Completa con los verbos en pretérito imperfecto.
Esta civilización nació a lo largo del río Nilo. El Nilo (ser)1………….… su fuente de vida. Sus crecidas (fertilizar)2………….… las tierras de cultivo de sus riberas; también (pescar, ellos)3………….… , (cazar)4………….… aves en las marismas y (utilizar)5…………….… el Nilo como vía principal de comunicación y de transporte.
Estaban gobernados por emperadores, que (descender)6…………….… de los dioses, y a los que (llamar, ellos)7…………….… “faraones”. Para enterrar a estos faraones construyeron grandes monumentos funerarios: las pirámides.Su religión (ser)8…………….… politeísta. (Tener, ellos)9…………….… un dios principal, Amon-Ra, el dios del sol. (Creer, ellos)10…………….… en la vida después de la muerte, por eso (preparar)11…………….… a los muertos para esa vida, los (momificar)12 …………….…
(Haber)13…………….… varias clases sociales. La clase sacerdotal (ser)14…………….… muy numerosa y (tener)15…………….… gran influencia social, económica, política e intelectual. Sus miembros (ser)16…………….… responsables de los templos, pero también (realizar)17…………….… otras actividades: (ser)18…………….… médicos que (curar)19…………….… a los enfermos y magos que (interpretar)20…………….… los sueños.
Solo unos pocos (tener)21…………….… acceso a la escritura: los escribas. Estos (escribir)22…………….… con signos sagrados: los jeroglíficos. Para los egipcios la escritura (ser)23…………….… muy importante, un regalo de los dioses. (Querer)24 …………….… dejar constancia de todos los acontecimientos importantes; por eso el faraón y otros personajes iban acompañados siempre de un escriba que lo (anotar)25 …………….… todo.
Los egipcios (preocuparse)26…………….… mucho por la higiene y por la estética. En las excavaciones se han encontrado muchísimos tarros con ungüentos y perfumes. Por ejemplo cremas hidratantes y cremas antiarrugas que (fabricar, ellos)27…………….… con incienso, cera y aceite. Además ya (usar, ellos)28…………….… pelucas y tintes de pelo. También (depilarse)29…………….… con cera caliente. ¡Como ahora! Las mujeres
(maquillarse)30…………….… con una mezcla de óxido de hierro con aceite vegetal y resina, (pintarse)31…………….… los labios con un pequeño pincel y (realzar)32…………….… la belleza de sus ojos perfilándolos en color negro y morado. Como desodorantes (usar)33…………….… bolsitas de incienso que (colgar)34…………….… en las axilas. Y también (pintarse)35…………….… las uñas.
Las siete maravillas del mundo antiguo (2A)
Las Siete Maravillas del mundo, también llamadas Siete
Maravillas del mundo antiguo, son un conjunto de obras arquitectónicas que los
griegos consideraban creaciones sublimes, dignas de ser visitadas.
De todas ellas solo una, la Gran Pirámide, permanece intacta
en la actualidad.
La lista clásica se basa en un breve poema del siglo I antes
de Cristo, cuyo autor es incierto. También existen referencias a otras listas
anteriores realizadas por personajes tan ilustres como el historiador Herodoto
o el ingeniero Filón de Bizancio.
No sabemos decir con certeza por qué la lista incluye solo
siete monumentos y no otro número. No existe una respuesta definitiva pero
sabemos que el siete era para los griegos un número perfecto; otra
característica de la lista es que incluye solo construcciones humanas que los
griegos de la época en que es redactada podían admirar; la lista no incluye
ninguna maravilla natural ni ninguna ruina, por majestuosa que esta fuera. En
parte es por eso por lo que se suele hablar de una octava maravilla del mundo:
la torre de Babel o zigurat de Babilonia; dado que este edificio estaba en
ruinas cuando los soldados de Alejandro Magno llegaron a Babilonia, no figura
en la lista. Por eso, ha quedado abierta la posibilidad de que existan
maravillas no incluidas, de dónde deriva el término Octava Maravilla del mundo,
que se usa para denominar cualquier obra humana digna de ser admirada.
Hockey subacuático (1A y 1B)
El hockey subacuático es una variante del hockey, en que
juegan dos equipos de seis jugadores en una piscina profunda. El objetivo es
marcar, con la ayuda del palo pequeño (o stick) que cada jugador tiene, un gol
en la portería del equipo contrario. Los jugadores solo pueden empujar la
pastilla con el palo, no pueden tocarla en ningún momento con la mano. El
equipo necesario para el juego son las gafas de bucear, un tubo de respiración
y aletas.
Todos los miembros de cada equipo llevan un traje de baño
igual, es decir, del mismo diseño y del mismo color. También tienen que usar
gorros del mismo color para diferenciarse del equipo contrario. Estos gorros
están marcados con el número identificador de cada jugador; dicho número debe
aparecer también en la parte superior de los dos brazos.
Para practicar este deporte se requieren grandes dotes de
estrategia física y mental y naturalmente saber nadar debajo del agua con
precisión. Los jugadores pasan gran parte del tiempo bajo el agua, es decir, en
apnea.
lunes, 9 de marzo de 2020
Líneas de Nazca, Perú (3A)
Entre las poblaciones peruanas de Nazca y Palpa descansa uno de los más grandes misterios arqueológicos de todos los tiempos. El desierto, uno de los más áridos del planeta, fue el hogar de la cultura Nazca, que entre los años 200 a.C. y 600 d.C. creó un conjunto de gigantescos geoglifos, solo visibles desde cierta altura, que forman figuras animales, humanas y geométricas.
Desde que los arqueólogos empezaron a estudiar las figuras, en los años treinta del siglo XX, se han sucedido decenas de teorías sobre su creación, su significado y, sobre todo, su utilidad. Hoy sabemos con bastante certeza que los habitantes de la zona crearon los geoglifos retirando las piedras enrojecidas de la superficie para que se viera la arenisca blanca que se encuentra debajo, pero ¿qué les llevó a crear esas gigantescas figuras?
En un principio los arqueólogos pensaron que las líneas no eran más que caminos, pero más tarde cobraron más fuerza otras teorías que aseguraban que las figuras constituían “centros de adoración”, pensados para agradar a una divinidad situada en las alturas, e, incluso, formaban un gigantesco calendario, que tenía como propósito apuntar al sol y los cuerpos celestes.
domingo, 8 de marzo de 2020
domingo, 1 de marzo de 2020
Las Fallas (3A)
En esta ocasión, Fran y Pepa han ido a Valencia (España) para hablarnos de Las Fallas (Falles en valenciano), unas fiestas tradicionales y de interés turístico internacional que se celebran del 15 al 19 de marzo en diferentes lugares de la Comunidad Valenciana y que han sido declaradas en 2017 Patrimonio Inmaterial de la Humanidad por la Unesco. Descubre los eventos más importantes de las Fallas y sus curiosidades. Puedes escuchar el podcast las veces que quieras y que después del podcast tienes actividades online de comprensión auditiva. Recuerda que puedes activar los subtítulos en el vídeo de YouTube o leer la transcripción.
Tenerife… Pasión por el Carnaval (3A)
Diversión asegurada
Después de las celebraciones navideñas, que terminan con la llegada de los Reyes Magos, muchas provincias y comunidades autónomas de la geografía española esperan con entusiasmo las fiestas del Carnaval. Muy diferentes de una región a la otra, destacan el carnaval de Cádiz, el de Águilas (Murcia) y el de Santa Cruz de Tenerife, pues todos ellos están reconocidos como Fiesta de interés turístico internacional por la Secretaría de Turismo.
Como cada año, en 2020 el calendario de actos del carnaval de Santa Cruz de Tenerife es rico de propuestas divertidas: en cualquier momento del día se puede asistir a un desfile, a un concurso, a un concierto, a un baile… Y es que durante casi dos semanas la alegría, la libertad y la imaginación invaden las calles de esta ciudad de las Canarias.
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