Ecosistema(2A)

El día de mi cumpleaños, mi sobrina me regaló un bonsái y un libro de instrucciones para cuidarlo. Coloqué el bonsái en la galería, con los demás tiestos, y conseguí que floreciese. En otoño aparecieron entre la tierra unos diminutos insectos blancos, pero no parecían perjudicar al bonsái. En primavera, una mañana, a la hora de regar me pareció vislumbrar algo que revoloteaba entre las hojas. Con paciencia y una lupa, acabé descubriendo que se trataba de un pájaro minúsculo. En poco tiempo el bonsái se llenó de pájaros que se alimentaban de los insectos. A finales de verano, escondida entre las raices del bonsái, encontré una mujercita desnuda. Espiándola con sigilo, supe que comía los huevos de los nidos. Ahora vivo con ella, y hemos ideado el modo de cazar a los pájaros. Al parecer, nadie en casa sabe dónde estoy. Mi sobrina, muy triste por mi ausencia, cuida mis plantas como un homenaje al desaparecido. En uno de los otros tiestos, a lo lejos, hoy me ha parecido ver la figura de un mamut.

Responde a las preguntas.

¿Qué le regaló la sobrina al protagonista?

¿Qué notó que sucedía en otoño?

¿Qué vio una mañana de primavera?

¿Qué comían los pájaros?

¿Dónde estaba la mujer diminuta?

¿Qué comía para sobrevivir?

¿Por qué está triste la sobrina del protagonista?

¿Qué le ha pasado a su tío?

Tareas de casa (3A)

Vas a leer tres textos de un foro donde algunos chicos hablan sobre su colaboración en las tareas de casa. Relaciona cada pregunta con uno de los textos.

1. MARIO. Mis padres trabajan y tienen unos horarios bastante difíciles, así que nos han acostumbrado desde siempre a colaborar en las tareas de casa. Somos tres hermanos con poca diferencia de edad y desde que teníamos más o menos siete u ocho años mis padres nos dieron a cada uno una responsabilidad. Mi hermano pequeño recogía la mesa, yo sacaba la basura y mi hermana mayor metía las cosas en el lavavajillas... Y, por supuesto, cada uno recogía su cuarto y hacía su cama. Ahora, hacemos más cosas. Por ejemplo, a cada uno nos toca preparar la comida un día de la semana por lo menos.
2. DARIO. Nosotros somos tres hermanos. Mis hermanos mayores ya están en la universidad y yo estoy en primer año de bachillerato. Mi madre dice que tenemos bastante con los estudios, así que, durante el año, la verdad es que ayudamos poco en casa: recoger nuestro cuarto, hacer nuestra cama... Nada más.¡Pero durante el verano...! Mi madre dice que ella también tiene derecho a descansar, de modo que nos repartimos las tareas. A mí me toca lavar los platos y cubiertos después de comer y cenar. Tengo suerte, porque a mi hermano Luiss le toca cocinar y a Fernando poner la lavadora, tender y planchar. ¡Con el calor que hace!
3. EDUARDO. No tengo hermanos. Mi madre no trabaja fuera de casa y mi abuela siempre ha vivido con nosotros y la verdad es que me han mimado un poco... Además, mi abuela es un poco anticuada y piensa que los chicos no tienen que hacer nada en casa. Y la verdad es que nunca he hecho nada, ni siquiera mi cama. Resulta que el año que viene voy a estudiar fuera. Voy a compartir casa con dos compañeros y tendremos que repartirnos las tareas de casa. Ahora me toca aprender a hacer de todo: cocinar, fregar...

• ¿Quién tiene que fregar?
• ¿Quién es hijo único?
• ¿Quién es el hermano mediano?
• ¿Quién cocina a veces?
• ¿Quién colabora en casa solo en vacaciones?
• ¿Quién ayuda en casa desde pequeño?

Ser y estar (2A)

Pedir o preguntar (2A)

En muchas lenguas europeas pedir y preguntar son la misma palabra: to ask (English), interroger (Français), fragen (Deutsch). Sin embargo, el español diferencia dos significados:

pedir = pedir un favor, otra persona tiene que actuar, realizar una acción
preguntar = hacer una pregunta, otra persona tiene que contestar, responder a la pregunta

Si pregunto algo, espero una explicación con palabras.
Si pido algo espero una acción.
Por eso, pedimos dinero, ayuda, un favor, información... Y preguntamos el horario, dónde es la clase de español, cuánto cuesta el billete de avión...
El verbo preguntar a veces se usa con la preposición por, en este caso significa interesarse por oquerer ver a:

El director me ha preguntado por mi madre = El director se ha interesado por mi madre, ha hecho preguntas sobre mi madre, me ha dicho que quiere ver a mi madre…

¡Ojo! En español no decimos *preguntar una pregunta (ask a question), decimos hacer una pregunta.

Volver a + infinitivo; Seguir + gerundio (2A)

Las perífrasis verbales son construciones gramaticales con dos o más verbos. Mediante ellos podemos expresar, por ejemplo, la intención, el comienzo, la duración, el transcurso o el fin de una acción.

Los demostrativos (1A)

Introdución

Los demostrativos se utilizan para señalar a una persona, objeto o lugar.

Cuando era pequeña vi un partido de tenis en la televisión. Aquella noche soñé que era una jugadora de tenis famosa. Desde entonces, voy a clases de tenis. El jueves entrené mucho. Ese día se me rompió la raqueta.

Quiero comprarme una raqueta porqueesta semana tengo un torneo.

- ¿Cuánto cuesta esta raqueta?

- Cuesta 149 €.

- ¿Y esa de la pared?

- Cuesta 199 €.

- Creo que me gusta más aquella raqueta que está colgada al fondo.

Uso

Los demostrativos pueden hacer referencia al espacio o al tiempo.

En español, existen tres niveles de distancia física: este, ese, aquel.

• Los demostrativos este/esta/estos/estas define algo próximo al orador, ya sea en el tiempo (recientemente) o en el espacio (cerca). Se usarán en las situaciones en las que se emplearía el adverbioaquí.
  

  Ejemplo:

  ¿Cuánto cuesta esta raqueta?

  Esta semana tengo un torneo.

• Cuando se trata de algo no tan cercano al orador, pero que tampoco se encuentra demasiado lejos, se usarán los demostrativos ese/esa/esos/esas. Se usarán en las situaciones en las que se emplearía el adverbio ahí.

  Ejemplo:

  ¿Cuánto cuesta esa de la pared?

• Cuando se trata de algo realmente lejano, se usará aquel/aquella/aquellos/aquellas. Se usarán en las situaciones en las que se emplearía el adverbio allí.

  Ejemplo:

  Creo que me gusta más aquella raqueta que está colgada al fondo.

Cuando se hace referencia al tiempo, este indica que se trata de un momento presente y ese y aquel de un momento del pasado

Ejemplo:

Esta semana tengo un torneo.

El jueves entrené mucho. Ese día se me rompió la raqueta.

Cuando era pequeña vi un partido de tenis en la televisión. Aquella noche soñé que era una jugadora de tenis famosa.

Formas

persona		determinante demostrativo	pronombre demostrativo
masculino	singular	este, ese, aquel	este, ese, aquel
	plural	estos, esos, aquellos	estos, esos, aquellos
femenino	singular	esta, esa, aquella	esta, esa, aquella
	plural	estas, esas, aquellas	estas, esas, aquellas
forma indefinida		-	esto, eso, aquello

Determinantes demostrativos

Los determinantes demostrativos siempre van directamente delante del sustantivo (dependen de dicho sustantivo).

Ejemplo:

¿Cuánto cuesta esta raqueta?

Pronombres demostrativos

Los pronombres demostrativos no necesitan ir acompañados del sustantivo.

Ejemplo:

La raqueta que quiero es aquella.

¿Cuál te gusta más? – Esa de ahí.

Nota

Antiguamente, los pronombres demostrativos se tildaban para evitar ambigüedades entre adjetivos y pronombres.

Ejemplo:

éste, ésas, áquel...

Actualmente, esta tilde diacrítica ya no se debe usar (ver las recomendaciones de la Real Academia de la Lengua Española, punto 5).

Forma indefinida

La forma indefinida hace referencia a una oración en su totalidad.

Ejemplo:

Eso es muy interesante.

Escribe el determinante demostrativo correcto.

1.  rosas de aquí son las que mejor huelen.
2. Pásame  plato de ahí.
3. No me gusta  falda que está colgada allí.
4. ¿Qué vas a hacer  noche?
5.  mañana se despertó con una extraña sensación.

Reformula las oraciones sustituyendo la parte subrayada de la oración por el pronombre demostrativo correspondiente. 

1. No me gusta que me digan lo que tengo que hacer.
   → 
2. Me voy a comprar los pantalones que están aquí.
   → 
3. Los chicos de allí no me caen bien.
   → 
4. Las naranjas de ahí son las más ricas.
   → 
5. Nos tenemos que bajar aquí.
   →  estación.

El Subjuntivo (3A)

Presente de Subjuntivo (3A)

Introducción

El presente de subjuntivo se utiliza en ocasiones como una forma de imperativo o en oraciones subordinadas después de determinadas expresiones que indican una acción presente o futura.

Me gustaría que jugásemos al baloncesto.

Sin embargo no creo que el tiempo nos acompañe esta tarde.

Uso

• para una suposición negativa acerca de una probabilidad presente o futura mediante las expresiones:
  no + creer/pensar/parecer/considerar + que
  

  Ejemplo:

  No creo que el tiempo nos acompañe.

• para ciertas condiciones hipotéticas o consecuencias presentes o futuras mediante expresiones como:
  como, aunque, a pesar de que, por más que, cuanto, de modo que …
  

  Ejemplo:

  Jugamos al baloncesto, a pesar de que el tiempo no nos acompañe.

• para indicar una probabilidad presente o futura, con adverbios como:
  quizá(s), tal vez, probablemente, posiblemente, ojalá …
  

  Ejemplo:

  Quizás el tiempo no nos acompañe.

• detrás de las locuciones o expresiones siguientes:
  antes de que, sin que, cuando, apenas, después (de), en cuanto, hasta que, mientras, tan pronto como …

  Ejemplo:

  Vamos a jugar al baloncesto hasta que el tiempo nos acompañe.

• para dar una orden negativa (en todas su formas), mientras que el imperativo positivo solo se utiliza para dar una orden en la 1ª persona del plural y en las formas de cortesía usted/ustedes.
  

  Ejemplo:

  ¡No jueges al baloncesto con lluvia!

  ¡Juguemos todos!

La ropa (1A)

Adolescentes peligrosamente sedentarios (2A)

Vas a leer un texto sobre los adolescentes y el deporte. Después, debes contestar a las preguntas, seleccionando la respuesta correcta.

En nuestro país existe una alta tasa de inactividad física por habitante. La mayoría de los jóvenes se declaran sedentarios y lo más preocupante es que cada vez dedican menos tiempo a realizar un deporte y prefieren ocupar su tiempo libre en ver la televisión o jugar con el ordenador.

En la última encuesta de salud en España, publicada por el Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad, la cifra de niños entre 5 y 14 años que no realiza ninguna actividad física es del 12% (8% en varones y 16% en mujeres). Esta cifra asciende al 35% entre los 15 y los 24 años (21,5% en varones y 49,5% en mujeres).

La inactividad física supone un riesgo importante para la salud física y psíquica de cualquier persona, pero además, en jóvenes y adolescentes, el ejercicio físico y la práctica de deportes favorecen un desarrollo global óptimo, su integración, el fomento de valores positivos y la adquisición de estilos de vida saludables. De hecho, la práctica regular de ejercicio físico ayuda a prevenir la obesidad, las enfermedades cardiovasculares, las alteraciones psicológicas, etc.

La adolescencia es un periodo vital de riesgo en el que se consolida la inactividad, lo que supone un riesgo importante para la salud física y psíquica de cualquier persona.

Algunos datos:

• Dos de cada diez chicos y una de cada diez chicas de 15 y 16 años tienen sobrepeso u obesidad.
• El porcentaje de chicas con sobrepeso u obesidad ha aumentado en los últimos 15 años.
• La proporción de jóvenes que no hace ejercicio físico tres o más días a la semana ha aumentado un 17,6% en las chicas.
• El número de chicos que ha realizado dietas de adelgazamiento casi se ha duplicado.

Para favorecer un estilo de vida saludable, la Asociación Española de Pediatría recomienda:

• Realizar acctividad física moderada durante un mínimo de 60 minutos diarios (dos o más sesiones) e intercalar actividades vigorosas para el fortalecimiento muscular y óseo (tres veces por semana). La actividad física durante más de 60 minutos aporta beneficios adicionales para la salud.
• Cualquier tipo de actividad cotidiana es mejor que el sedentarismo. Camina, utiliza la bicicleta y sube por las escaleras. Limita el tiempo frente al televisor y otros aparatos electrónicos.
• Son preferibles las actividades en grupo, divertidas y al aire libre.
• El entorno físico debe ser adecuado y sin peligros. Haz caso de las normas de seguridad para la práctica de deporte.
• La actividad física adaptada a cada situación mejora globalmente el estado de salud y la evolución de personas con enfermedad crónica y discapacidad.
• Toma líquidos, sobre todo cuando la actividad es intensa y el ambiente caluroso. Come de forma variada y equilibrada. Es un pilar fundamental para la salud junto con la actividad física.

Gente de Zona - Traidora ft. Marc Anthony (3A)

¡Buenas tardes! Tenemos nuevo video de Gente de Zona. Dentro de la canción debéis encontrar varios verbos en Gerundio, ¡corriendo que es gerundio!

Vacaciones (3A)

Estás de vacaciones con tus padres y una amiga te ha escrito un correo electrónico. Lee el mensaje y contéstalo. 

¡Hola! 

¿Cómo estás? ¿Qué tal te lo estás pasando? Escríbeme y cuéntame qué haces y cómo son tus amigos.

Te escribo porque la próxima semana es el cumpleaños de Alicia y va a hacer una fiesta. Como ya estarás aquí, podríamos comprarle un regalo entre tú y yo. Si estás de acuerdo, ¿qué te gustaría regalarle? 

¡Contéstame pronto! 

Un abrazo, 

Juana 

En tu respuesta, no olvides: 

• saludar; 
• contar cómo son tus vacaciones; 
• proponer un regalo para Alicia; 
• despedirte. 

Número de palabras recomendado: entre 60 y 70.