lunes, 21 de marzo de 2016

Don Quijote de la Mancha (3A)

En el examen de esta mañana hemos hablado sobre el Don Quijote de la Mancha de Miguel de Cervantes, como os he prometido, he buscado una película sobre dicho libro. Sin embargo, no he encontrado ningún film, pero sí que he encontrado la serie de televisión que produjo TVE en el año 1992 con motivo de su V Centenario. Una serie que condensa en 5 (largos) episodios la obra de Cervantes.
Os invito a descubrir estas vacaciones de Semana Santa, (no es una obligación), la genial obra de la literatura española y que lo disfrutéis tanto como la disfrute yo cuando la seguí con 11 años.
El enlace a la serie lo podéis encontrar aquí: El Quijote RTVE

jueves, 17 de marzo de 2016

Las fallas de Valencia (1A)




  1. ¿Dónde se celebran las fallas?
  2. ¿Cuándo se celebran las fallas?
  3. ¿Cómo se llaman las fallas más grandes?
  4. ¿Qué es lo importante de la mascletà?

Pasión española en Italia (2A)


Pasión española en Italia
Cofrades encapuchados en una procesión en la localidad siciliana de Enna
Italia, siempre oculta tras sus tópicos, saca a la luz en Semana Santa una de sus facetas más olvidadas por los españoles, la propia herencia cultural española. Cerdeña, Sicilia, Nápoles y toda la mitad sur de la península fueron primero parte del Reino de Aragón y después del de España, a partir de los Reyes Católicos. Fue una presencia de cuatro a seis siglos que ha dejado numerosos rastros en las costumbres, pero quizá el más visible sea el de las fiestas de Semana Santa, las más características y famosas de Italia.
Una de las procesiones de Viernes Santo de Palermo es la Virgen de la Soledad, dicho así, en español. Igual que la 'Setmana Santa' de Alghero, la localidad sarda donde aún se habla catalán. En Campania, la región de Nápoles, hay un Via Crucis de 2.000 cofrades instaurado por los españoles en 1630 en las faldas del Vesuvio; en la isla de Procida, célebre por sus procesiones, la cofradía más antigua data de 1583, fundada por el cardenal Íñigo de Ávalos de Aragón; y en Sorrento son famosos los encapuchados blancos y negros, maniqueísmo ajeno a la cultura italiana, con los misterios añadidos en el siglo XVII por orden del virrey español. Las procesiones son un clásico producto de la Contrarreforma y el Concilio de Trento, cuyos principales difusores fueron España y los jesuitas. Por eso donde estuvieron dejaron su huella, que llega hasta los ritos de Taranto, en Puglia, ya en el 'tacón' de la península.
Tremendismo
Las procesiones, los pasos, los encapuchados, los capirotes, las velas, son como los de Andalucía y apenas se encuentran en el resto de Italia. El tremendismo y el dramatismo, profundamente ibéricos, son casi exclusivos de los territorios de antiguo dominio español, no inherentes a la Iglesia. En la misma Roma, centro del catolicismo, las ceremonias son solemnes, pero sin asomo de tenebrismo, poco turísticas.
En el resto del país predomina lo escénico -hay más de tres mil Pasiones vivientes-, el lado festivo del Domingo de Resurreción y prácticas de origen pagano, petardos y fuegos artificiales incluidos. En Urbania, un pueblo de Marche, en el centro del país, el acto principal es una batalla de huevos y, en torno a este elemento, símbolo del origen de la vida, gravitan las fiestas de Tredozio, en Emilia-Romagna, en el centro-norte: desde un concurso de comer huevos duros a echar a rodar por la calle un huevo gigante de mentira en plan Indiana Jones.
Pero no hay nada de esto en las islas y en el sur. En Sicilia, el rastro español es evidente en Enna, donde los reyes españoles establecieron, como en muchos otros lugares, confraternidades religiosas basadas en las gremiales. En 1740 se contaban 34 y hoy sobreviven 15. El rito más famoso es el Viernes Santo, cuando recorren las calles 2.500 encapuchados con la Addolorata, que tiene un vago parecido a la Macarena, y un fastuoso ataúd con Cristo muerto. Las marchas fúnebres y las escenas dolientes se extienden por toda la isla. «No hay pueblo en Sicilia en el que la pasión de Cristo no reviva a través de una representación, en las que personas vivas o grupos de estatuas no hagan de las calles el teatro de ese gran drama cuyos elementos son la traición, el asesinato, el dolor de una madre», escribió Leonardo Sciascia, siciliano.
Los misterios, grupos escultóricos de la Pasión, son la esencia de las procesiones de Trapani, y cada uno corresponde a una maestranza. Igual sucede en el imponente desfile de la Real Maestranza de Caltanissetta. Muy cerca, en San Cataldo, la herencia española reside en gigantes de cartón piedra que representan a los apóstoles. Estas cofradías fueron también tapadera de sectas liberales y carbonarias contrarias a los Borbones, así como las capuchas han servido en Sicilia como perfecto disfraz para crímenes. En muchas localidades fueron prohibidas y en Corleone, por ejemplo, sólo han regresado hace dos años después de cuatro décadas.
Huella catalana
En Cerdeña, por donde pasó el soldado Miguel de Cervantes en 1573, la huella catalana y española se percibe sobre todo en Cagliari, Iglesias y Alghero, las localidades donde los invasores se implantaron con fuerza desde el primer momen to. En Cagliari, capital de la isla, las cofradías y sus pasos datan del siglo XVI.
En Iglesias, cuyo nombre ya lo dice todo, las cofradías tienen cinco siglos y conservan sus tradiciones españolas intactas. Por ejemplo, los miembros se llaman 'germanos', variación de 'hermanos'. En cambio, en Alghero, son los Germans Blancs, la semana es Dijous Sant, Divendres Sant..., el paso central es el Sant Crist de la Misericordia y el momento más intenso, el 'desclavament'.

PREGUNTAS

¿Qué parte de Italia estaba bajo el dominio español durante parte de la edad media y moderna? 
¿Cómo se llama la procesión del viernes santo en Palermo?
¿Qué caracteriza estas procesiones del sur de Italia?
¿En qué reside la herencia española de San Cataldo?
¿Por dónde pasó la figura del escritor del Don Quijote?

lunes, 14 de marzo de 2016

Las Fallas de Valencia (3A)


Responde a las siguientes preguntas después de ver el video:

¿De qué material son las fallas?
¿Que día deben estar las fallas montadas?
¿Existe un concurso para elegir la falla más espectacular?
¿De qué material está hecho el manto o vestido de la Virgen?
¿Dónde se celebra la "mascletà"?
¿Por qué crees que los valencianos quemamos las fallas?

Futuro Simple (3A)

Introducción

El futuro simple o futuro imperfecto se utiliza principalmente para expresar una intención o una suposición acerca del presente o futuro.

Ayer Silvio me dijo: „Mañana ordenaré los documentos.“
Cuando vi el caos, contesté: „No lo acabarás en un día.“
Me imagino que su oficina todavía estará desordenada.


Uso

  • intención de realizar una acción en el futuro
    Ejemplo:
    Mañana ordenaré los documentos.
  • suposición (respecto al futuro)
    Ejemplo:
    No lo acabarás en un día.
  • suposición (respecto al presente)
    Ejemplo:
    Me imagino que su oficina todavía estará desordenada.

Formación

Se añaden las terminaciones siguientes a los infinitivos:
Person-ar
hablar
-er
aprender
-ir
vivir
yo hablaré aprenderé viviré
hablarás aprenderás vivirás
el/ella/usted hablará aprenderá vivirá
nosotros/-as hablaremos aprenderemos viviremos
vosotros/-as hablaréis aprenderéis viviréis
ellos/ellas/ustedes hablarán aprenderán vivirán

Excepciones

Verbos irregulares (cambian su raíz):
InfinitivoFuturo simple
caber cabré, cabrás, cabrá, cabremos, cabréis, cabrán
decir diré, dirás, dirá, diremos, diréis, dirán
haber habré, habrás, habrá, habremos, habréis, habrán
hacer haré, harás, hará, haremos, haréis, harán
poder podré, podrás, podrá, podremos, podréis, podrán
poner pondré, pondrás, pondrá, pondremos, pondréis, pondrán
querer querré, querrás, querrá, querremos, querréis, querrán
saber sabré, sabrás, sabrá, sabremos, sabréis, sabrán
salir saldré, saldrás, saldrá, saldremos, saldréis, saldrán
tener tendré, tendrás, tendrá, tendremos, tendréis, tendrán
valer valdré, valdrás, valdrá, valdremos, valdréis, valdrán
venir vendré, vendrás, vendrá, vendremos, vendréis, vendrán

jueves, 10 de marzo de 2016

Las preposiciones en, a, de y con (1A)

La preposición es una palabra que relaciona los elementos de una oración, pueden indicar origen, procedencia, destino, dirección, lugar, medio, punto de partida, motivo, etc.
Las preposiciones A, DE, EN:
La preposición CON:
Completa la frase con la preposición correspomdiente:

  • Cristobal Colón nace .... Génova en el s. XV
  • Esta semana vamos todos juntos ... Florencia, bueno quizás Andrés tiene que quedarse ... su casa.
  • El queso que compro siempre es ... Trento.
  • El sábado como ... casa de mis abuelos.
  • Prefiero ir al cine solo que .......
  • Espero que nos estén esperando .... su casa.
  • La EXPO se celebra ...Milán.
  • Laura quiere venir ...... al aeropuerto.
  • Vengo ... la montaña.

Presente de Indicativo (1A)

Buscamos nuevos talentos (2A)

Lee el texto y rellena los huecos con la opción correcta 

Nunca __1__ sabe dónde puede estar el próximo Juan Antonio Bayona. O el próximo Norman Foster, o David Delfín o Banksy… Si te gusta escribir, si tu __2__ libre lo dedicas a diseñar, a componer canciones o cualquier forma de creación artística, este puede ser tu momento. No importa de dónde eres: __3__interesa descubrir tu talento y compartir tus creaciones. Porque muchas veces, las formas de creatividad están escondidas y es lo que buscamos __4___ en nuestro concurso «Se busca talento». 
Queremos conocer a esos creadores, de cualquier disciplina, que tienen algo nuevo que __5__ al mundo. Puede __6__ un poema, una película corta, una canción, una fotografía… Cualquier muestra, de cualquier arte, será bienvenida. Buscamos creadores de literatura, cine, vídeos, música, arquitectura, pintura, moda, ilustración 
Esta es la segunda edición de un concurso que empezó__7__ doce meses. Ahora tú también puedes ser uno de ellos. Solo tienes que enviarnos una breve biografía tuya y tu muestra de talento por correo electrónico (talentos@lavida.es). Nosotros la valoraremos y, durante el verano escogeremos las más interesantes, que tendrán su reflejo en la edición digital de EL PAÍS. Porque, quién sabe, quizá tu talento es uno de los que estamos buscando.

Opciones 
1. A) me                  B) se                C) le 
2. A) momento        B) tiempo         C) ocio 
3. A) nos                 B) si                  C) se 
4. A) cambiar          B) repartir        C) encontrar 
5. A) llevar             B) contar          C) producir 
6. A) estar               B) haber           C) ser 
7. A) por                 B) desde hace   C) hace

Verbos Irregulares Pretérito Indefinido (2A)


Completa las siguientes frases:

  • El año pasado Juan y yo (poner) .................... el listón muy alto en el colegio.
  • De pequeño siempre (querer/yo) .................... un balón de rugby.
  • Laura siempre (saber) .................. quien la delató a la policia.
  • Ellos (estar) ................ al corriente de todo lo que pasó.
  • Él siempre (hacer) ..................... lo que su madre le dijo.
  • Tú (poder) ...................... hacer mucho más por evitar el accidente.
  • Ana y Laura (tener) .................... la culpa de que todo fuese mal.
  • El domingo (venir/yo) ...................... a comer con mis padres a Venecia.
  • Vosotros (poner) ................... unos examenes muy complicados el año pasado.
  • Nosotros siempre (saber) ................. quién cocinó el pastel.
  • (estar/yo) ......................... muy cerca de conseguir el premio.
  • Isabel (tener) .................. que abandonar la carrera por un dolor en la rodilla
  • Por suerte todos (caber) ............... en la parte posterior del vehículo.
  • Él (poderse) ....................... hacer mucho daño en la caida.

lunes, 7 de marzo de 2016

Excursiones con la escuela (3A)

Lee el siguiente mensaje publicado en el blog de tu escuela: 


En la escuela queremos recoger ideas para excursiones y visitas culturales, y conocer vuestros gustos. ¿Has realizado alguna con tu familia y piensas que puede interesar a tus compañeros? ¡Cuéntanosla! 

Escribe un texto para enviar al blog en el que cuentes: 
• el lugar al que fuiste; 
• qué miembros de tu familia fueron contigo; 
• cuándo fue y cuanto duró la excursión o la visita; 
• qué fue lo que más te gustó y por qué; 
• algo que pasó en la excursión o la visita.  

Personas que han influido en su vida (3A)

Vas a leer tres textos de un foro donde algunos chicos y chicas cuentan quién es la persona que más les ha influido en su vida. Relaciona cada pregunta con uno de los textos.

  • NURIA. La persona que me ha influido más es, sin duda, mi amiga Renata. La conocí cuando tenía 9 años. Ella me influyó en la forma de solucionar los problemas, de ver el futuro, de relacionarme con los demás... Yo era una persona muy reservada y muy tímida. No tenía ninguna seguridad en mí misma y eso me impedía relacionarme con normalidad con otra gente y disfrutar de las cosas. Renata me enseñó a aceptarme y ahora soy mucho más abierta y extrovertida. Hace mucho que no la veo, pero nunca dejaré de agradecerle su ayuda.
  • CHEMA. Pues la persona que más me ha marcado fue un profesor de Dibujo Técnico que tuve el año pasado, en primero de bachilerato. Desde muy pequeño, yo siempre había querido ser ingeniero, como mi padre. Yo pernsaba que era bueno dibujando y, de hecho, todos mis compañeros y profesores admiraban mis dibujos. Empecé el curso con mucha ilusión, pero este profesor dede el principio decidió que yo no valía. Me hacia repetir los trabajos una y otra vez. Me hacía siempre comentarios negativos. Al final, me hizo perder la ilusión y acabé creyéndome que era verdad, que no valía para esto. Ahora me he cambiado a bachillerato de Ciencias Sociales y he dejado la idea de ser ingeniero.
  • TOÑI. Pues hay muchas personas que me han influido, pero si tengo que elegir a una, me quedo con mi abuela paterna. Cuando era pequeña, prefería a mi otra abuela, la madre de mi madre, porque era muy divertida, nos contaba cuentos, nos daba caramelos... En cambio, mi abuela paterna, Paca, era un poco sería y a mí no me parecía muy simpática. En los cumpleaños, nunca me regalaba juguetes, solo regalos prácticos. Pero al hacerme mayor me he dado cuenta de que mi abuela Paca era una mujer extraordinaria, siempre dispuesta a ayudar. Y ahora me pongo contenta cuando me dicen que tengo sus ojos y su boca.
  1. ¿Quién ha cambiado de opinión sobre la persona?
  2. ¿Quién ha recibido una influencia negativa de esa persona?
  3. ¿Quién ha cambiado su carácter de forma positiva debido a esa persona?
  4. ¿Quién se parece físicamente a esa persona?
  5. ¿Quién conoció a esa persona cuando estaba en primaria?
  6. ¿Quién lleva tiempo sin ver a esa persona?  

jueves, 3 de marzo de 2016

Mi rutina diaria (1A)

Para ver mejor la imagen. puedes hacerla más grande.

¿Qué hora es? (1A)


La historia de Juan. JUANES (2a)

La historia de Juan... ¿Qué ocurrió en la vida de Juan? ¿Qué hizo él? Coloca estos verbos en pasado en la canción y descubrirás la historia de Juan:


apagar (x2), preguntar (x5), llorar, abandonar, lastimar, crecer, escuchar, dar, ser (x2), olvidar (x3), querer (x6), amar, llevar, maltratar, negar 



Acabar de + infinitivo (2A)